Die geschäftlichen Argumente unterscheiden sich je nach Unternehmen, aber die wesentlichen Punkten sind hier aufgeführt:

Die MTa TrainerBox ...

• enthält alles, was Moderatoren benötigen, um anzufangen.
• enthält ein ausführliches Handbuch mit einer Kurzanleitung sowie allen wesentlichen Dokumenten und Hintergrundinformationen.
• ist kostengünstig: Die Entwicklung ist abgeschlossen (es würde Monate in Anspruch nehmen, derartige Übungen selbst zu entwickeln).
• kann immer wieder benutzt werden, ohne dass weitere Kosten entstehen. Wir haben Kunden, die ein Set über Jahre hinweg für Tausende von Teilnehmern genutzt haben.

Die Übungen ...

• funktionieren! Die meisten werden auf Empfehlung gekauft.
• werden mit Erfolg in über 100 Ländern eingesetzt.
• wurden von einem Moderator geschrieben, der seit 1982 im Bereich Teamarbeit und Mitarbeiterführung tätig ist.
• sind sehr flexibel: Sie können genutzt werden, um Konzepte und Kenntnisse einzuführen und diese auf hohem Niveau weiterzuentwickeln.
• decken über 150 Facetten der Teamarbeit und Teamführung ab.
• sind einzigartig: Die meisten Übungen basieren auf Komponenten, die wir selbst entwickelt und angefertigt haben.

Die Teilnehmer ...

• werden voll in die Aufgaben und den Lernprozess einbezogen.
• lernen, was für sie in ihrem jeweiligen Arbeitsumfeld wichtig ist (und nicht bloß allgemeine Theorien).
• verstehen, welche Vorteile die Anwendung des Gelernten hat.
• fühlen sich verpflichtet, ihr persönliches Potenzial auszuschöpfen.
• verbessern ihre Leistung.

MTa Learning ...

• wurde 1982 gegründet.
• ist auf Entwicklung und Verkauf von Materialien für das erlebnisorientierte Lernen spezialisiert.
• bietet eine sehr persönliche Kundenbetreuung an.
• steht voll hinter den Materialien.

Die MTa TrainerBox enthält ein Handbuch für Moderatoren mit ...

• einem ausführlichen Leitfaden.
• Anleitungen für die einzelnen Übungen.
• wiederverwertbaren Anleitungen für Teilnehmer.
• Arbeitsblättern, die den Teilnehmern helfen, das Gelernte zu vertiefen und auf ihren Alltag zu übertragen.
• Zugang zu den Online-Ressourcen.

Außerdem sind alle Materialien enthalten, die für die Durchführung der Aufgaben benötigt werden; in erster Linie sind dies Polypropylenkomponenten.

Wir wollen unseren Kunden helfen, ihre Ziele zu erreichen, indem sie Potenzial freisetzen und nutzen. Die MTa TrainerBox ermöglicht und erleichtert diesen Prozess.

Durch die aktive Mitarbeit aller Teilnehmer entstehen bei den Übungen Situationen, die denen am Arbeitsplatz ähneln. Die Teilnehmer erarbeiten realistische Problem- und Fragestellungen, die als Lerngrundlage dienen. Fragebögen regen die einzelnen Teilnehmer dazu an, ihre Mitarbeit zu analysieren und die Auswirkungen ihres Handelns zu überdenken. Anschließend werden die Antworten in der Gruppe diskutiert. Durch die Gruppendiskussion entwickeln die Teilnehmer ein tieferes Verständnis ihres Handelns und erkennen, wie sie als Einzelperson, Teammitglied oder Führungskraft effektiver sein könnten. Abschließend leiten die Teilnehmer Konsequenzen aus dem Gelernten ab und stellen persönliche Ziele für Verbesserungen auf, die entweder bei weiteren Übungen auf die Probe gestellt oder direkt auf den Arbeitsplatz übertragen werden können. Dieser Prozess wird in der Lernarena™ erklärt.

MTa-Übungen decken viele verschiedene Themenbereiche ab und sind für sehr unterschiedliche Anforderungen geeignet. Dementsprechend enthält die MTa TrainerBox eine breite Auswahl an Arbeitsblättern. Trotz dieser großen Auswahl kann es notwendig sein, unsere Arbeitsblätter an die Bedürfnisse einer bestimmten Gruppe anzupassen. Sie erhalten daher Zugang zu elektronischen Kopien auf unserer Webseite, damit Sie die nötigen Änderungen vornehmen können. Dabei muss allerdings das MTa ©Copyright auf den Kopien erhalten bleiben.     

Es gibt zwei Arten von Arbeitsblättern: Arbeitsblätter für die Nachbearbeitung . Diese Arbeitsblätter sorgen dafür, dass alle Teilnehmer in den Lernprozess einbezogen werden, indem sie ... ·        jeden Einzelnen dazu anregen, über das Geschehen während der Durchführung der Aufgabe nachzudenken. ·        für die Aufgabe relevante Diskussionsthemen ansprechen. ·        die Teilnehmer auf die aktive Mitarbeit in der Gruppendiskussion vorbereiten, die das eigentliche Lernen darstellt. ·        einen Rahmen für die Gruppendiskussionen bilden. Arbeitsblätter für den Lerntransfer. Diese Arbeitsblätter helfen allen Teilnehmern, das Gelernte auf den Arbeitsalltag zu übertragen. ·        Sie führen zu einer Zusammenfassung des Gelernten. ·        Sie erleichtern es den Teilnehmern zu erkennen, welche Lernaspekte die größten potenziellen Vorteile haben (kurz- oder langfristig, persönlich, für das Unternehmen). ·        Sie helfen den Teilnehmern zu entscheiden, welche praktischen Maßnahmen sie ergreifen sollten. ·        Sie regen zum Nachdenken darüber an, welche weitere Hilfe/Unterstützung erforderlich sein könnte.

Sie beobachten und schreiben sich Vorfälle und Handlungen auf, aus denen die Gruppe etwas lernen kann. Moderatoren sollten die Einhaltung der Regeln unbedingt durchsetzen, weil diese dazu dienen, wichtige Lerngelegenheiten zu eröffnen.

Bei einigen Aufgaben gibt es außerdem einen „Kunden”, der in diesem Fall vom Moderator dargestellt wird (die Einzelheiten finden Sie in den Anleitungen für Moderatoren). 

Das Gelernte vertiefen: die Lernarena ™

Bei den meisten Aufgaben gelten für alle Teilnehmer die gleichen Bestimmungen. Es kommt zwar vor, dass Gruppen einzelnen Teilnehmern bestimmte Rollen zuweisen, aber das sollte ihnen selbst überlassen bleiben.

Bei bestimmten Übungen und damit verbundenen Lernzielen ist es allerdings hilfreich, Rollen zu verteilen. In einigen Fällen wird ein Gruppenleiter ernannt und es gibt eine Anleitung für diesen Gruppenleiter und eine für die anderen Teammitglieder. In dieser Situation können die verschiedenen - aber sich ergänzenden - Anleitungen ein reales Verhältnis zwischen Gruppenleiter und Gruppenmitgliedern widerspiegeln und so zu gezielten Lerneffekten führen.

Es ist etwas ganz anderes, ob man Gruppenleitern und Gruppenmitgliedern unterschiedliche Anweisungen gibt, oder ob man einfach eine Person zum Gruppenleiter ernennt und dieser die normale Anleitung in die Hand gibt. Im letzteren Fall sind die Aufgaben nicht klar verteilt. Dies kann Verwirrung stiften und die Lernmöglichkeiten einschränken. Es gibt keine klar definierte Führungsrolle oder Verantwortlichkeiten, und die Teammitglieder sind sich nicht sicher, was von ihnen erwartet wird und was nicht.

Es gilt allerdings, dass die meisten Übungen wichtige Einblicke in grundlegende Aspekte der Mitarbeiterführung eröffnen, ohne dass es eine formal ernannte Führungsperson gibt.

Ganz klar nein !

Erlebnisorientiertes Lernen funktioniert deshalb so gut, weil die Teilnehmer bei den Übungen sie selbst bleiben. Bei Rollenspielen kann es hingegen vorkommen, dass sich einzelne Teilnehmer gegen Lerngelegenheiten sperren und sich in Ausreden flüchten, etwa: „Ich habe mich nur so verhalten, weil ich eine Rolle gespielt habe.”

Ein komplette Übung kann 15 Minuten oder auch einen halben Tag dauern. Moderatoren sollten für die Nachbearbeitung mindestens genau so viel Zeit einplanen wie für die Durchführung der Aufgabe. Generell gilt, dass erfahrenere Gruppen länger brauchen, weil sie weiter reichende Verknüpfungen zwischen den gelernten Aspekten herstellen. Die Nachbearbeitung kann dann durchaus drei- bis viermal so lange dauern wie die Aufgabe. Die Aufgaben selbst dauern 10 bis 40 Minuten, einige auch etwas länger.

Die Einstufung der Übungen bezieht sich auf das Niveau der Kenntnisse, Haltungen, Herangehensweisen und Verhaltensweisen, die mit einer Übung angesprochen werden sollen. Eine einführende Kommunikationsübung behandelt etwa die Grundlagen der effektiven Kommunikation im Team, während es bei einer fortgeschrittenen Kommunikationsübung um effektive Kommunikation im Team aber auch um die Kommunikation mit anderen Teams geht. Die Einstufung bezieht sich nicht auf die Komplexität der Aufgabe selbst. Keine unserer Übungen erfordert technische Fachkenntnisse.

Wir hören häufiger, dass sich Moderatoren die Aufgaben durchlesen und überzeugt sind, dass diese für ihre Gruppe zu einfach sind, insbesondere bei erfahrenen und leitenden Mitarbeitern. Unserer Erfahrung nach ist es häufig durchaus angemessen, auch mit erfahrenen Teilnehmern zunächst einführende Übungen durchzuführen. Es gibt erstaunlich viele Menschen, die genau wissen, wie sie sich verhalten sollten, und überzeugt sind, dass sie sich entsprechend verhalten, obwohl sie dies keineswegs tun.

Unser Rat : Wenn Sie sich nicht sicher sind, ob eine Übung vielleicht zu einfach ist, dann denken Sie daran, dass diese Übung im schlimmsten Fall dazu dient, positive Haltungen und Verhaltensweisen zu festigen. Sie können sich ganz sicher sein, dass selbst die fähigsten Teilnehmer noch Verbesserungsmöglichkeiten finden werden. Am Rande bemerkt: Wenn wir unsere Moderatoren-Workshops für erlebnisorientierte Übungen durchführen, beginnen wir meist mit ein bis zwei einführenden Übungen. Die Teilnehmer sind immer sehr erstaunt, wie viel sie dabei lernen.

Man sollte sich Folgendes bewusst machen:

• Sinn und Zweck der Veranstaltung
• Die Lernziele der Teilnehmer, ihrer Vorgesetzten und des Unternehmens
• Die Erfahrungen und Fähigkeiten der Teilnehmer (sowohl, was das erlebnisorientierte Lernen als auch das jeweilige Thema angeht) und die Zusammensetzung der Gruppe
• Den Lernkontext (was geschieht vor und nach der Übung?)
• Die Teilnehmerzahl
• Zeit und Raum

Wenn Sie sich über diese Aspekte im Klaren sind, können Sie anhand der Informationen im Handbuch die passendsten Übungen auswählen. Oder Sie können sich an MTa Learning wenden, um die Optionen durchzusprechen.

Es ist beim erlebnisorientierten Lernen wichtig, dass jeder Teilnehmer eine nützliche Rolle spielt und dies auch so empfindet. Es gibt einigen Spielraum, aber generell können die Übungen mit 8 bis 16 Teilnehmern durchgeführt werden.

Nein, das unterscheidet sich von Übung zu Übung. Bei manchen Übungen arbeiten große Gruppen mit bis zu 12 Teilnehmern zusammen, aber in den meisten Fällen gibt es kleinere Gruppen mit 3, 4 oder 6 Teilnehmern.

Bei größeren Teilnehmerzahlen kann mit mehreren Gruppen parallel gearbeitet werden. Wir bieten für diesen Fall ein Erweiterungsset mit zusätzlichen Komponenten an, sodass doppelt so viele Teilnehmer mitmachen können.

Wir wollen, dass unsere Übungen so effektiv wie möglich genutzt werden, und sind deshalb jederzeit gern bereit, alle Aspekte unserer Lernmaterialien mit Ihnen zu besprechen – fragen Sie einfach nach.

Erlebnisorientiertes Lernen ist für unser Unternehmen neu. Könnte MTa bei uns im Haus einen Workshop durchführen, um unseren internen Schulungsleitern die entsprechenden Kenntnisse zu vermitteln?

Wir arbeiten häufig mit Unternehmen zusammen, um deren Moderatoren weiterzubilden. Wir sind in Großbritannien ansässig, haben aber bereits Workshops in anderen europäischen Ländern, den USA, Asien und Australien durchgeführt. Bitte setzen Sie sich mit uns in Verbindung, um die Möglichkeiten zu besprechen.

Moderatoren sollten ...:

• ein klares Verständnis der Lernziele entwickeln (damit sind sowohl die Lernziele der Teilnehmer als auch die ihrer Vorgesetzten und Unternehmen gemeint).
• entscheiden, welche Übungen am besten zu diesen Lernzielen passen (die Anleitungen für Moderatoren enthalten Informationen, die diese Entscheidung erleichtern).
• die Ratschläge in den jeweiligen Anleitungen für Moderatoren lesen und befolgen.
• entscheiden, wie die eigentlichen Lerninhalte bei der Nachbearbeitung herausgearbeitet und weiterentwickelt werden können.
• sich vergewissern, dass alle nötigen Materialien, Komponenten, Anleitungen und Arbeitsblätter zur Hand sind.

Mit dem Kauf der MTa TrainerBox werden die Kunden zugelassene Benutzer und können eine entsprechende Lizenz auf ihrer Webseite anzeigen. Wenn Sie diese Möglichkeit nutzen möchten, setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung, damit wir Ihnen den entsprechenden Code zusenden können. Es sind keine weiteren Schulungen oder Ausgaben notwendig.

Die Materialien können von jedem kompetenten Moderator benutzt werden, der die Prinzipien des erlebnisorientierten Lernens versteht und in der Lage ist, den Teilnehmern dabei zu helfen ...:

• das Gelernte in der Gruppendiskussion zu besprechen und zu vertiefen.
• eine Verbindung zwischen dem Gelernten und dem Arbeitsalltag herzustellen.

Die Handbücher enthalten Hintergrundinformationen und alle nötigen Details. Kompetente Moderatoren sollten daher kein weiteres Training benötigten.

Nein. MTa Learning stellt sämtliche Materialien, die Moderatoren und Teilnehmer benötigen, zur Verfügung. Allerdings müssen Moderatoren die erforderliche Zahl von Arbeitsblättern selbst ausdrucken.

Darüber hinaus werden nur normale Arbeitsgegenstände wie Flipchart und Stifte benötigt.

Wir können sämtliche Komponenten ersetzen. Bitte melden Sie sich bei uns, wenn Sie weitere Informationen benötigen.

Die meisten Komponenten werden nach genauen Vorgaben in Deutschland oder Großbritannien hergestellt. Sie sind angenehm in der Handhabung und sehr haltbar. Die meisten Teile bestehen aus hochwertigem Kunststoff (Polypropylen oder glasgefülltem Polypropylen).

Die Anleitungen für Teilnehmer beschreiben die Aufgabe. Jede dieser Anleitungen wurde mit viel Bedacht so geschrieben, dass sie klare Lerngelegenheiten eröffnet. Einige Aufgaben haben klar definierte Vorgaben und Parameter, andere bieten mehr Freiraum bei der Entscheidungsfindung im Team, und wiederum andere sind bewusst zweideutig oder unvollständig und erfordern zusätzliche Informationen von einem „Kunden” (dem Moderator). Die meisten Anleitungen sind eher kurz gehalten, und die Aufgaben erscheinen auf den ersten Blick häufig einfacher, als sie sind.

Das Handbuch ermöglicht es kompetenten Moderatoren, die Übungen ohne weitere Einweisung durchzuführen. Das Handbuch umfasst ...:

• eine Anleitung für Moderatoren, in der alle wichtigen Elemente der Übung erklärt werden, einen Überblick, die Lernziele für jede Übung, die nötige Vorbereitung (z.B. Platzbedarf), Hilfsmittel (z.B. Flipchart), Zeitvorgaben, Rolle des Moderators, Vorschläge für Nachbearbeitung und Lerntransfer.
• wiederverwertbare Anleitungen für Teilnehmer.
• Arbeitsblätter für die Nachbearbeitung und den Lerntransfer, die als Ausdruck enthalten sind, aber vom Käufer außerdem von unserer Webseite heruntergeladen werden können.

Die Aufgaben bilden die Plattform für das Lernen. Sie sind ein wesentlicher Teil des Lernprozesses, stellen aber nicht den Lerninhalt selbst dar. Auf die Durchführung der Aufgabe muss immer eine Nachbearbeitungsphase folgen. Die Aufgaben eignen sich für sehr unterschiedliche Gruppen. Obwohl sie auf technisch wirkenden Komponenten basieren, richten sie sich nicht an Techniker und Ingenieure, sondern dienen lediglich dazu, alle Teilnehmer in die Gruppenarbeit, Problemlösung und Entscheidungsfindung einzubeziehen. Die Aufgaben erfordern kein technisches Fachwissen, sondern zwischenmenschliche Fähigkeiten. Das Ziel besteht darin, dass sich alle Teilnehmer gleichermaßen beteiligen.

Bei manchen Aufgaben werden einzelnen Teilnehmern bestimmte Rollen mit eigenen Anweisungen zugewiesen (z.B. Gruppenleiter), aber bei den meisten Aufgaben gelten für alle Teilnehmer die gleichen Anweisungen.

Jede Übung besteht aus der Aufgabe (Gruppenarbeit, die zur Lernplattform wird) und der Lernarena (wo das Gelernte durch Reflexion, Analyse und Diskussion weiterentwickelt und vertieft wird. Dieser Prozess wird vom Moderator betreut und durch die Arbeitsblätter angestoßen).

Die Übungen sind nach Schwierigkeitsgrad (z.B. einführend), möglichen Diskussionsthemen und angestrebten Lerngelegenheiten geordnet.

Der Schwierigkeitsgrad der Übung bezieht sich auf das Lernen selbst, nicht auf die technische Komplexität der Aufgabe. Einige Aufgaben, bei denen die Handhabung der Komponenten kaum Fähigkeiten oder Kenntnisse erfordert, zählen bezüglich des Lernens zu den anspruchsvollsten.

So oft Sie wollen. Die Arbeitsblätter werden zwar als Ausdruck zur Verfügung gestellt, Käufer können diese aber auch kostenlos von unserer Webseite herunterladen. Die Kunststoffkomponenten sind praktisch unzerstörbar.

Sie kaufen die Materialien. Mit dem Kauf werden Sie zum zugelassenen Nutzer und sind berechtigt, die Materialien ohne weitere Kosten so oft in Ihrem Unternehmen einzusetzen, wie Sie möchten. Vergessen Sie nicht, dass die Komponenten sehr haltbar sind und sich nicht abnutzen. Es gibt nur eine Einschränkung, und zwar, dass Sie die Materialien nicht an andere Personen/Unternehmen verleihen dürfen.

Kunden, die ein MTa-Set erwerben, werden automatisch zu zugelassenen Nutzern und sind berechtigt, eine Lizenz auf ihrer Webseite zu veröffentlichen. Wenn Sie von dieser Möglichkeit Gebrauch machen wollen, dann wenden Sie sich bitte an uns, und wir schicken Ihnen den entsprechenden Code zu.

Euro, Pfund Sterling und US-Dollar.

Sie können online, telefonisch oder per Rechnung bestellen und bezahlen.

Wir akzeptieren folgende Zahlungsmittel:

Überweisung
Scheck
Kreditkarte:
AMEX
VISA
Mastercard
Delta
Maestro

Seit wir 1992 unser erstes Produkt eingeführt haben, baut der gute Ruf unserer Firma auf der Qualität unserer Produkte und der hervorragenden Kundenbetreuung auf. Unsere ersten Kunden von damals kaufen auch heute noch bei uns!

Unsere benutzerfreundlichen Produkte basieren auf ausgefeilten Entwürfen und werden unter ganz verschiedenen Bedingungen eingesetzt. Es ist vollkommen verständlich, dass einige Kunden ihre Anforderungen vor dem Kauf mit uns besprechen möchten, und wir raten sogar dazu. Gleiches gilt für den Fall, dass Kunden mit unseren Produkten nicht zufrieden sind. Wenden Sie sich mit Ihren Bedenken bitte direkt an uns.

Ja und ja. Wir haben unsere Produkte bereits in über 100 Länder in aller Welt versandt und senden unseren Kunden Nachverfolgungsnummern zu, damit sie die Lieferung immer im Blick behalten können.

Wir bemühen uns, ausreichend Produkte bereitzuhalten, und diese innerhalb von 24 Stunden nach Zahlungseingang zu versenden. Die Zustellung erfolgt in Europa in den meisten Fällen innerhalb von 72 Stunden, in Asien und Nord- und Südamerika innerhalb von 5 Tagen.

Erlebnisorientiertes oder übungsbasiertes Lernen: Lernen aus persönlichen Erfahrungen oder Übungen. Siehe Artikel auf der Webseite.

Aufgabe: ein Problem, das von einer Gruppe im Rahmen einer Übung gelöst werden muss. Die Herangehensweise der Gruppe bildet die Lernplattform.

Nachbearbeitung: Zeit, um über die Durchführung der Aufgabe nachzudenken, potenzielle Lerngelegenheiten zu erkennen, Verbesserungsvorschläge zu besprechen und weiterzuentwickeln und zu entscheiden, wie das Gelernte auf die Probe gestellt und umgesetzt werden soll. Es gibt nach jeder Aufgabe eine Nachbearbeitungsphase.

Lerntransfer: dient dazu, eine Verbindung zwischen dem Gelernten und dem Arbeitsalltag der einzelnen Teilnehmer herzustellen und zu planen, wie das Gelernte in der Praxis umgesetzt werden soll.

Lernarena™: sämtliche Aspekte von Nachbearbeitung, Lerntransfer und Erprobung des Gelernten im Alltag.

Übung: Eine „Übung” ist eine vollständige Lerneinheit, die aus einer Aufgabe und der anschließenden Nachbearbeitung (allein und in der Gruppe) besteht.

Handbuch: ein Ordner, der alle wichtigen Dokumente wie Leitfaden und Anleitungen für den Moderator, Anleitungen für Teilnehmer, Arbeitsblätter, usw. enthält.

Leitfaden für Moderatoren: alle Informationen, die Moderatoren benötigen, um die Lernmaterialien zu benutzen.

Komponenten: die hochwertigen Polypropylen-Teile, die von MTa für die Durchführung der Aufgaben bereitgestellt werden.

Materialien: alles, was Moderatoren brauchen, um eine Übung durchzuführen (Komponenten, Anleitungen, Arbeitsblätter, usw.)

Sets: die Einheiten, in denen wir Materialien verkaufen, also z.B. MTa Team KIT, MTa Insights, MTa Select, MTa KanDo Lean.